Por Rebeca Schvartzman, SLP, reg. CASLPO – Talk & Bloom®

 

Cuando un niño tiene dificultad para pronunciar uno o varios sonidos del habla, padres y maestros se suelen preguntar: ¿Esto puede afectar su aprendizaje de la lectura?

La respuesta es: a veces sí. Comprender cómo funciona el cerebro y el tipo de error de pronunciación que presenta el niño ayuda a apoyarlo de manera efectiva.

 

¿Qué es la decodificación lectora?

La decodificación lectora es la habilidad que le permite al niño:

1. Interpretar las letras escritas y transformarlas en sonidos (correspondencia    letra – sonido)
2. Unir los sonidos para formar la palabra
3. Pronunciarla

Esta habilidad es la base de la lectura y el puente para lograr comprensión.

Por ejemplo:

• Ve la palabra → M E S A
• Reconoce los sonidos → /m/ – /e/ – /s/ – /a/
• Los une y dice → “mesa”
• Accede al significado de la palabra

En las etapas iniciales del aprendizaje lector, la decodificación letra – sonido suele realizarse en voz alta. Esto significa que el niño dice los sonidos que va leyendo para asegurarse de que la conexión letra – sonido sea correcta.

En niños con problemas de pronunciación, si el sonido se produce incorrectamente, también pueden presentarse dificultades para reconocerlo, diferenciarlo o asociarlo a su letra correspondiente. Esto puede generar problemas en el aprendizaje de la lectura y la escritura e incluso afectar el rendimiento académico.

 

 

¿Qué son los trastornos de pronunciación?

Los trastornos de pronunciación ocurren cuando un niño tiene dificultad para producir correctamente uno o varios sonidos del habla.

Cuando un sonido no se produce correctamente, también puede resultar más difícil identificarlo, diferenciarlo o usarlo de manera precisa, lo que puede generar confusión en la relación letra–sonido.

Por ejemplo, la palabra “mesa”:

Error	Lo que dice el niño
/t/ en vez de /s/	“meta”
/n/ en vez de /m/	“nesa”
/b/ en vez de /m/	“besa”
/a/ en vez de /e/	“masa”

 

¿Qué pasa en el cerebro durante la decodificación lectora?

Cuando el niño ve una letra, el cerebro sigue tres pasos muy rápidos:

1️⃣ Ve la letra y la reconoce (reconocimiento y procesamiento visual)
2️⃣ Activa el sonido correcto (correspondencia letra → sonido)
3️⃣ Envía la orden a los órganos del habla necesarios (p.ej., labios, lengua, dientes, paladar, mandíbula) para producir el sonido

¿Y qué pasa cuando hay un trastorno de pronunciación?

Los trastornos de pronunciación se pueden clasificar principalmente en trastornos articulatorios y trastornos fonológicos.

Trastorno articulatorio

• Dificultad para producir sonidos físicamente
• Puede deberse a problemas anatómicos (p.ej., frenillo lingual), de movimiento o de coordinación
• El cerebro puede enviar señales confusas o interrumpidas a los órganos del habla (labios, lengua, paladar, dientes y mandíbula), lo que dificulta que el niño produzca los sonidos correctamente

Punto clave: Es un error de producción, no de conocimiento del sonido. Por esto, el niño puede leer mentalmente sin dificultad.

Trastorno fonológico

• Dificultad para organizar y usar los sonidos del habla dentro de las palabras
• El cerebro tiene problemas para diferenciar, clasificar o aplicar los sonidos correctamente.
• Por ejemplo: decir “tasa” por “casa”. El sonido /t/ reemplaza al sonido /k/, cambiando el significado de la palabra

Punto clave: El niño puede percibir el sonido incorrecto como si fuera correcto, lo que afecta la decodificación y la ortografía incluso al escuchar el sonido correcto.

¿Un error articulatorio siempre afecta la lectura?

No necesariamente.

• Si un niño sabe cuál es el sonido correcto y lo reconoce al leer, su decodificación mental es correcta, aunque al hablar el sonido suene distinto.
• Cuando el niño considera que el sonido equivocado es el correcto, su decodificación mental también es incorrecta.

En resumen:

Tipo de error	Donde ocurre	Que falla	Lectura mental	Ejemplos de errores al hablar
Error Articulatorio –Producción incorrecta del sonido solo, en silabas, en palabras y en oraciones	Órganos del habla   (labios, lengua, dientes, paladar blando y duro, mandíbula)	Producción física del sonido   El cerebro sabe que sonido es, pero no lo puede decir correctamente	✅ Correcta   Cuando escucha a otra persona decir el sonido correcto	Dice ‘meta” en vez de “mesa”   Dice “nesa” en vez de “mesa”
Error Fonológico –Uso inadecuado del sonido dentro de la palabra -el cambio de sonidos, cambia el significado de la palabra	Cerebro	Procesamiento (interpretación) del sonido   El cerebro cree que el sonido equivocado es el correcto	❌ Incorrecta   Aunque otra persona diga el sonido correcto	Dice ‘besa” en vez de “mesa” (solo cambia una consonante)   Dice “masa’ en vez de “mesa” (solo cambia una vocal)

¿Qué pueden hacer los padres?

• Consultar a una terapeuta de habla y lenguaje si el niño tiene dificultades de pronunciación
• Observar si la lectura es lenta o con errores frecuentes
• Recordar: pronunciar mal un sonido no significa automáticamente que no pueda leer
• La intervención temprana ayuda al cerebro a reorganizar los sonidos del habla y facilita el aprendizaje lector

 

¿Qué puede hacer el maestro?

• Reconocer la diferencia entre lectura y pronunciación:
  El niño puede leer mentalmente bien, aunque diga el sonido incorrecto; no corregir al instante ya que interrumpe la decodificación.
• Usar apoyo visual y táctil:
  Tarjetas de colores o símbolos para los sonidos difíciles
• Trabajar con la familia y la terapeuta:
  Mantener comunicación y adaptar ejercicios de lectura según recomendaciones
• Refuerzo de la conciencia fonológica:
  Juegos de rimas, sílabas y sonidos iniciales, sin exigir pronunciación perfecta

 

¿Cómo ayuda la terapia de habla y lenguaje?

• Mejora la inteligibilidad del habla y la claridad
• Ayuda a que el habla y la lectura se alineen
• Incrementa la confianza y la autoestima del niño
• Facilita la comunicación y la interacción social
• Apoya el éxito académico
• Apoya a los padres y a los maestros dando estrategias practicas

 

¡El apoyo temprano marca la diferencia!

Si su hijo presenta dificultades para pronunciar palabras o el progreso en su lectura es lento, no espere más. Una evaluación temprana puede evitar problemas futuros y ayudarlo a disfrutar y mejorar su aprendizaje de la lectura.

 

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